BLOCK wrote:
虽然这个贴主要是关于灾区重建, 我觉的坛主漏掉了几件建筑师也应该做的事情:

1)建筑师是不是应该帮助在地震中因为公共建筑倒塌失去亲人的家庭做分析调查,取证,然后帮助他们打官司?今天听美国电台里报道一个学校的家长们已经在筹划法律行动,因为该学校是当地少有的倒塌了的建筑,这看来十分可疑.虽然死者已已,但应该让他们死的有尊严吧.

2)中国地震区不少,新疆,江西,北京,云南等地都是地震区,哪里的建筑质量怎样呢?政府是不是应该在全国范围内组织调查,然后采取相应的措施.该迁移的居民动员他们迁移,该加固的房屋加固,该重来的学校医院推倒重来.
否则头痛医头,脚痛医脚,下次又不知道是哪个地方倒霉了.

3)建筑师是不是应该加入地震备灾教育的行列呢?农民和小镇上的朋友如果能够明白他们是与地震为伍,而地震在目前基本上是不可预测的自然灾害,他们就会明白应该造地震时减少损伤的住房,明白监督公共建筑合法施工的重要性,知道灾害发生后如何避险.
授人鱼不如授之与渔.毕竟外界能提供的援助不是持久的,也不能完全帮助他们.

今天偷空敲几个字,砸点砖.在大家热切想做的事情之外找点道道.希望对灾后的反思有点用处吧.

wobunanguo wrote:
政府 应该做好农村城市化，选好地址 更加注意房屋的防灾力量 ，规划城市节约材料 ，尽量回收灾后的城市垃圾和房屋废料。

zhangrui2005 wrote:
完全赞成TEARS分层面讨论灾后重建的具体问题的提议。

试补充一个层面：在教育层面上。

方案：集各院校和科研机构力量，形成关怀重建的持续力量

例子：美国部分地区遭受飓风KATRINA袭击之后时隔几年依然有不少民间团体和大专院校为灾区的重建工作而忙碌。有的学校的规划或建筑课程中干脆就是以灾区重建为题，组织学生到灾区考察、与当地的灾民、政府组织、民间组织交流、实地参与部分重建工作、完成课程课题研究或者设计，最终回到当地向社区居民汇报。过程为期一学期。所需资金由学校支持一点、民间机构和慈善团体支持一点、政府组织支持一点、公司赞助等组成。在这一过程中拥有的大专院校的科研优势自不用说了，而学生们的热情和创新精神也会在此过程中激发火花带来新的思考，反过来也锻炼了学生解决实际问题的能力（这比做假题不知道好多少倍了），也再次凝聚社会力量关注灾区重建。

研究课题举例如下，
1，规模选址（综合地址、气象、交通。。。等等学科）
2，发展模式（综合政治、经济等方面的考量）
3，生态恢复及保护（涉及动植物学、农业、生态学等学科）
4，建筑技术与材料（涉及工程技术、施工管理、工程物理学等）
5，社区邻里重建（设计社会学、医学、教育等学科）
等等。

灾区的重建工作将是漫长而艰巨的，需要我们未来几年、十几年甚至几十年的时间持之以恒的努力。而在这一过程中，还不单单是规划与建筑这两个学科的研究和探讨，而是应该邀请课题相关的专业教师与学生共同参与完成的过程。相信各大院校师生绝对会在重建工作中找到各自用武之地。

心情依然沉重，思维不缜密处，请指正，谢谢。