volcanoohead wrote:中国建筑教育还有一个问题,我认为就是类型化教育思维。用住宅,博物馆,茶馆,旅馆,酒店,小区这种思维方式规划教学。我认为不是教学生设计的好方法。我现在“粗略”的想一下,用基地,形式,表皮,结构,细部,哲学。这六个步骤统筹教育比较好。基地,教给学生地形学,文脉,等认识建筑环境的方式。形式,教给学生海杜克九宫格,艾森曼形式操作,密斯和约翰逊的理论。学会形式操作。表皮,教给学生建筑如何产生表情,如何和文化发生关系结构,选型和计算细部,节点处理哲学,学会借用其他学科思考建筑,不一定仅仅从哲学,也有身体,女性,电影,绘画等等思路然后大四实习,大五毕设。在实习的过程中学习功能排布,在清华院同济院这样的地方,保证你一年时间把什么类型建筑都接触到了,功能流线组织,资料查找,这些技术绝对比传统教学方式3年类型化教育学的还多。然后毕设,最好是能有双导师跨专业合作。双导师:一个设计院老师,一个懂理论的老师。合作知道。跨专业:可以建筑和结构合作,注重建造。可以建筑和计算机系合作,注重算法。可以建筑和哲学合作,注重抽象思维。