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Re:我的同济考研之路(考研快题练习)
lb2005


发贴: 452
2009-10-31 01:05 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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上我课的同学这3天总结一下,下周二每人上去讲一些这些天的感受和学到的东西,以及一些不明白的问题。

kqffldyl001


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2009-10-31 11:53 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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一看这个,我知道我没戏了!


lb2005


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2009-10-31 17:11 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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四天以来学生的作业,经过地狱般的训练,同学们的进步都很大,望再接再厉。







lb2005


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2009-10-31 17:34 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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这是那位学景观同学在我的课上经历了4天的学习后得到了飞速的进步,希望大家向他多学习。


lb2005


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2009-10-31 17:43 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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这位同学的图整体是不错的。二楼的小天桥画错了,中间楼梯、梁等再调整一下。我们说她的进步也是飞速的。她说听完课后有一种豁然开朗的感觉。请继续保持!


lb2005


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2009-10-31 18:11 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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这位同学的图整体是不错的。二楼的小天桥画错了,中间楼梯、梁等再调整一下。我们说她的进步也是飞速的。她说听完课后有一种豁然开朗的感觉。请继续保持!


Archirocker


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2009-10-31 23:45 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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lb2005 wrote:
我认为这是应对考试的方便、简单的策略。肯定有很多种解决的方式,这只是我个人的理解,但这种理解是建立在对基地和任务书分析的基础上,再结合一些简单、典型的空间组织方式。
假如我来分析地形,我会这么理解,这样的独立住宅我会用围墙来做院子,这是很正常、很普通的方法。那么怎么来组织建筑与院子的关系呢?个人认为有2个突破口,一个是进入建筑的前院,一个是围绕大树的院子(如果这是我的住宅,我希望是这样的)。5边形的地形中,不规则的地方占有很少的面积,我认为可视为拼贴城市中的边角料空间,把他们做成院子或空的空间是很好的选择,实在没有必要在不规则的地形中做建筑体量的文章,一是没有理由,二是很难处理,结果给自己带来了很大的麻烦,特别在考试的时候更应当简单处理。因此可以画出一个建筑体量的可建范围,如图示。最后在这么紧张的基地似乎用方形可以达到空间的集中化、紧凑化。最终的结果指向了box,不是一定要做个box,光说说是不行的,要画出来,实践出真知。很乐意看到不同的方案啊,希望大家有时间可以把你们所理解的方案发来学习学习,谢谢!

希望楼主有空点评一下我的方案


dota2009


发贴: 13
2009-11-01 00:14 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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楼主有一本通电子版的没

lb2005


发贴: 452
2009-11-01 10:43 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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应广大同学要求最近将办第二期考研快图辅导班,可致电13601950130(李先生)

飞鱼後生


发贴: 27
2009-11-03 00:12 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 发送email给 飞鱼後生 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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李先生您好。一直以来我很关注这个帖子并且在向您学习。就上图(05初试)来说,愚人以为难点就在层高、总建筑面积的控制以及采光问题的解决。由于本人非建筑学出生,还请您能在百忙之中帮忙解释一下愚人感到很是模糊的问题:
1首层下沉了多少?为什么?(图小看不清标高)如果不下沉是否还有其他解决办法?
2必要的房间60X4+100+15X2+40=410。您提供的题目说总共建筑面积不超500(不是500左右)这样的话,其他联系空间占地最多也只有90了。可我怎么看您的都远超了。单说基地20X30=600,可您的首层几乎要占满了,再加上2层就更别说了。愚人以为可使用的屋顶面积也是算总建筑面积的吧?可能是愚人对总建筑面积理解有误,还请李先生帮忙解释一下?


飞鱼後生 edited on 2009-11-03 00:15
lb2005


发贴: 452
2009-11-03 07:33 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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飞鱼後生 wrote:


李先生您好。一直以来我很关注这个帖子并且在向您学习。就上图(05初试)来说,愚人以为难点就在层高、总建筑面积的控制以及采光问题的解决。由于本人非建筑学出生,还请您能在百忙之中帮忙解释一下愚人感到很是模糊的问题:
1首层下沉了多少?为什么?(图小看不清标高)如果不下沉是否还有其他解决办法?
2必要的房间60X4+100+15X2+40=410。您提供的题目说总共建筑面积不超500(不是500左右)这样的话,其他联系空间占地最多也只有90了。可我怎么看您的都远超了。单说基地20X30=600,可您的首层几乎要占满了,再加上2层就更别说了。愚人以为可使用的屋顶面积也是算总建筑面积的吧?可能是愚人对总建筑面积理解有误,还请李先生帮忙解释一下?


这两个问题您看的很准。
真巧,昨天晚上我一直在思考怎么给同学解释细廊子(细肠子)问题,今早您提了我这个问题。我今天会在我的课上专门来批判我当年的这个图,我想当年我的状态也跟很多同学类似。就您的问题我有几个解释:
1.这个题目出题老师的重点是看同学们有没有画残疾人卫生间,据说一个都没有。据出题老师说下挖不下挖没关系,下挖的依据是教室的层高要3.2或3.6米,目前我看了那么多的图几乎都下挖了。
2.采光问题是我当年的臆想,这是我的一个问题,我现在一直在我的课上给同学说千万不要主观臆想,要尊重客观事实。
3.对于总面积问题,我的肯定是超了,我后来在实际工作上也犯了这样的错误。同时我也发现很多同学的面积都算不准,所以我现在一直在我的课上给同学说千万要把面积算准,算不准方案的空间就有差距了。
4.里面的细廊子也被我老师批了,这个问题在我的课上被讲了很多遍,很多同学已经改掉了,我给大家了一篇文章阅读体会我所反对的细廊子,今天的课上专门来讲细廊子。
5.面积和采光问题我反复在课上强调,一般的建筑可以控制在不超过5%-10%的范围吧?今天的课就从批判我的图开始。另外屋顶的面积不算总面积。
6.大家可以把我的这个图当反面教材,这是我本科基础没打好的体现,现在经历了这两年的研究和学习去掉了很多恶习,功能的、空间的、形态在很大程度上都否定了原来的学习。
不知这样是否回答了您的问题,有我这些问题的同学引以为戒。2年前有对这个方案修改的cad图也在这个帖子里,可以一看。目前我对这个题目又有了新的理解,在我的课上都讲给了大家。谢谢您这么好的问题,我的回答可以转现给同学看了。呵呵!


lb2005 edited on 2009-11-03 07:51
lb2005


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2009-11-05 14:06 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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winterdevil


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2009-11-05 20:21 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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lb2005 wrote:
这两个问题您看的很准。
真巧,昨天晚上我一直在思考怎么给同学解释细廊子(细肠子)问题,今早您提了我这个问题。我今天会在我的课上专门来批判我当年的这个图,我想当年我的状态也跟很多同学类似。就您的问题我有几个解释:
1.这个题目出题老师的重点是看同学们有没有画残疾人卫生间,据说一个都没有。据出题老师说下挖不下挖没关系,下挖的依据是教室的层高要3.2或3.6米,目前我看了那么多的图几乎都下挖了。
2.采光问题是我当年的臆想,这是我的一个问题,我现在一直在我的课上给同学说千万不要主观臆想,要尊重客观事实。
3.对于总面积问题,我的肯定是超了,我后来在实际工作上也犯了这样的错误。同时我也发现很多同学的面积都算不准,所以我现在一直在我的课上给同学说千万要把面积算准,算不准方案的空间就有差距了。
4.里面的细廊子也被我老师批了,这个问题在我的课上被讲了很多遍,很多同学已经改掉了,我给大家了一篇文章阅读体会我所反对的细廊子,今天的课上专门来讲细廊子。
5.面积和采光问题我反复在课上强调,一般的建筑可以控制在不超过5%-10%的范围吧?今天的课就从批判我的图开始。另外屋顶的面积不算总面积。
6.大家可以把我的这个图当反面教材,这是我本科基础没打好的体现,现在经历了这两年的研究和学习去掉了很多恶习,功能的、空间的、形态在很大程度上都否定了原来的学习。
不知这样是否回答了您的问题,有我这些问题的同学引以为戒。2年前有对这个方案修改的cad图也在这个帖子里,可以一看。目前我对这个题目又有了新的理解,在我的课上都讲给了大家。谢谢您这么好的问题,我的回答可以转现给同学看了。呵呵!


楼主这个方案现在我们都知道是不合题意的了,有楼主觉得合乎要求的方案吗?之前发的几个这个题目的解答都没有满足采光要求啊……
期待ing


lb2005


发贴: 452
2009-11-05 23:13 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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有cad的,在帖子里,请自己看。

lb2005


发贴: 452
2009-11-05 23:15 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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winterdevil wrote:
楼主这个方案现在我们都知道是不合题意的了,有楼主觉得合乎要求的方案吗?之前发的几个这个题目的解答都没有满足采光要求啊……
期待ing


有cad的方案,在帖子里,请自己看。


gyangwin


发贴: 11
2009-11-08 12:04 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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学长的专业能力和慷慨奉献小弟佩服的一塌糊涂。
我是山东大学学土木的大一学生,本来是因为专业调剂打入土建的,但经过几个月的了解现在也挺喜欢这个专业了,对于艺术气息浓郁的建筑学更是充满想往。
听说学过土木的建筑师会相对有一定优势,冒出个想法,到时候跨专业考建筑研究生,(思想上定的目标也比较高)
不知道难度是否会很大,准备也毫无头绪,正迷茫着呢,求学长给点建议,不胜感激


memoryinrain


发贴: 14
2009-11-09 08:55 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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关于这个,我没有按照李学长的思路做方盒子,而是对一部分功能房间做了扭转,希望内外都有院子,当然,空间上面没有李学长那么流通,但是我将好景观都用上了,希望得到大家的赐教,谢谢



memoryinrain


发贴: 14
2009-11-09 08:56 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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lb2005


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2009-11-09 12:45 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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鉴于一期反响非常好,应广大同学要求最近将办第二期考研快图辅导班,可致电13601950130(李先生)

lb2005


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2009-11-12 18:33 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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鉴于一期反响非常好,应广大同学要求最近将办第二期考研快图辅导班,可致电13601950130(李先生)
1.改变思维方式,如何将复杂的任务书和地形快速简单化而形成整体的总图,如何用缜密的逻辑思维将总图细化成有一定空间意识的建筑。
2.LB2005亲自示范一张完整的题目,从方案设计到图纸表达,如何快速思维及提高画图速度。上一期示范完后,同学们很惊讶,原来3个小时可以画这么多。
3.任何考试都离不开功能、空间与环境,没有几个同学的功能是真正过关的。一定要做好各种建筑类型的功能、空间、采光等知识储备。尊重客观事实,千万不要主观臆断,舍本逐末。
鉴于上一期的效果非常好,每个同学不管在思维上还表达上都得到了很大的提高,很多同学要求开办第2期。本期我们将对上一期的教学内容进行优化,针对冲刺形成更完善的教学思路。

教学特色:复杂-简单-复杂

第2期开课时间:11月17日-11月27日,联系方式:13601950130(李先生)
邮箱:richord2004@163.com. qq群1:92176321,qq群2:94135770


lb2005


发贴: 452
2009-11-12 23:00 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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示范一

示范二


lb2005 edited on 2009-11-12 23:03
winterdevil


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2009-11-15 21:04 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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lb2005 wrote:
这两个问题您看的很准。
真巧,昨天晚上我一直在思考怎么给同学解释细廊子(细肠子)问题,今早您提了我这个问题。我今天会在我的课上专门来批判我当年的这个图,我想当年我的状态也跟很多同学类似。就您的问题我有几个解释:
1.这个题目出题老师的重点是看同学们有没有画残疾人卫生间,据说一个都没有。据出题老师说下挖不下挖没关系,下挖的依据是教室的层高要3.2或3.6米,目前我看了那么多的图几乎都下挖了。
2.采光问题是我当年的臆想,这是我的一个问题,我现在一直在我的课上给同学说千万不要主观臆想,要尊重客观事实。
3.对于总面积问题,我的肯定是超了,我后来在实际工作上也犯了这样的错误。同时我也发现很多同学的面积都算不准,所以我现在一直在我的课上给同学说千万要把面积算准,算不准方案的空间就有差距了。
4.里面的细廊子也被我老师批了,这个问题在我的课上被讲了很多遍,很多同学已经改掉了,我给大家了一篇文章阅读体会我所反对的细廊子,今天的课上专门来讲细廊子。
5.面积和采光问题我反复在课上强调,一般的建筑可以控制在不超过5%-10%的范围吧?今天的课就从批判我的图开始。另外屋顶的面积不算总面积。
6.大家可以把我的这个图当反面教材,这是我本科基础没打好的体现,现在经历了这两年的研究和学习去掉了很多恶习,功能的、空间的、形态在很大程度上都否定了原来的学习。
不知这样是否回答了您的问题,有我这些问题的同学引以为戒。2年前有对这个方案修改的cad图也在这个帖子里,可以一看。目前我对这个题目又有了新的理解,在我的课上都讲给了大家。谢谢您这么好的问题,我的回答可以转现给同学看了。呵呵!


四周都是6层楼的住宅,高度按平均3m算的话(底层平面抬升和女儿墙算在内),要18米的高度,教室需要南向直接采光,按照1:1的角度算的话,教室最少要退18m,而且要面向南向的是长边,而且两个出入口,最好放在北边,并保证左手光源。lz在这张图里面的做法,我不理解!
或者说lz给你的学生讲课的时候有另外的一套合适的方案作为内部使用,不在这里和大家交流??
无障碍设计的问题,也的确存在,没有电梯,坡道和残疾人卫生间!
其他房间的采光需求都没有那么严格,倒是怎么放都可以了,而且lz的庭院空间的处理我个人觉得也挺好挺有趣的,但是上面的采光问题,的确不理解!


winterdevil


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2009-11-15 21:51 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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lb2005 wrote:
2008年初试
题 目:小型青年旅舍设计
基地情况:基地(图中红色线范围)为6米高围,四周与居民住宅相邻。基地内立面?图。居民住宅为坡屋顶。本题目着重考查考生对于场地的控制能力。
功能要求:客房 18~21间 30平米/间
餐厅 120平米(作为早餐用途平时兼咖啡,包括50平米的厨房)
管理 60平米
小型车停车位 4个
门厅、楼梯、卫生间按自己需要布置
总建筑面积不超过1500平米
布置要求:1、建筑限高地上9米。
2、基地内东西侧墙体不允许改动,只允许在南北侧墙体改动。
3、建筑墙体可以紧邻侧墙的实墙部分,对于居民的侧窗要留出采光的空间。
4、新建筑与居民住宅南北墙之间要留出至少6米的间距。
图纸要求:图幅 A1
总平面 1:500 包括完整的周边情况及场地布置
各层平面 1:150
立面 1~2个 1:150
剖面 1~2个 1:150 如剖到居民住宅应反映出相互关系
能够表达设计意图的室内或室外透视、轴侧
基 地 图:



对这一问题的分析
设计过程开始于发现问题,结束于提出解决方案。但很多设计过程的开始阶段,却常常会出现这样的情况——设计师更多的是提出解决方法,而不是发现问题。
发现问题是设计中非常重要的一个环节。
这个题目所要解决的问题所在是:怎样在这个对周围建筑采光不影响的情况下”有效的利用场地。

分析问题:
对任务书的化解很关键,这里我将任务书先分为3个盒子:门厅,厨房,客房。

客房可以做成一个整条,也可以分散布置,将客房如果做成一个整条还是分散布置成为了 ”设计的关键“。 设计关键是设计中的约束类型(约束类型可以是来自内部功能和空间的约束,也可以是来自外部环境的约束),在思维上曾被称为:第一冲动。将客房做成一条很难做出空间同时基地也没有有效的利用。这可以用经验进行判断,在思维上被别人成为“经验法则”或“启发性策略,是从众多实践中总结出来的,可以直接解决问题。可能分散布置会更有利。

解决问题:
分散布置客房成为设计中关键的一个环节。
我选择将客房做成2-3个2层的盒子,2个盒子的情况是:每个盒子的长度为4米*5间=20米,3个盒子的情况是:每个盒子的长度为4米*3间=12米。12米比20米更有利于在基地的排放。主要是从形态的均质与完整上和对基地的有效利用上考虑的。这样就客房就成了3个每层3间的2层的盒子(每个盒子为12米×12米x6米)。这样任务书被化解为5个12×12的1-2层的盒子。

盒子在基地的排放可以规整也可以随意,随意点更好,类似园林和聚落空间。用一条曲折的走廊(空间上有收放)连完5个盒子,方案的草图就出来了。







聚落的想法很新奇啊!可是lz参照的原方案的环境本身就是及其不规则的,而各个单体都是独立成为一个个体,使用上不与其他个体发生关系,那么这些聚落的概念就可以形成,而且是契合环境的。
而考题本身的环境很规整,机理很清晰。lz的这样的做法,与环境之间的对话又是如何的呢?
虽然曾经有一些大师的作品,在环境中很突出的显现出来,并且与环境的呼应几乎是南辕北辙毫无关联,但是那些作品本身的体量,性质等等都足够的大,或者纪念性足够强,使建筑本身成为了另外一种环境,一种环境中的景观的存在,独立于大环境中的另外一个环境体系。而题目中的这个青旅,有这么重的分量吗?而且不规则的空间从平面上来看,的确是很有冲击力的,但是空间本身给人的感受,当人真的身处其中,真的会舒服吗?这个我觉得可以再推敲!
我个人觉得,纯属个人观点啊,建筑不应该是在玩弄手法或者移植概念下产生的一个产品,建筑应该是在相应的环境中生长出来的。所以在这个题目中,与环境的契合应该有更好的方法,之前有个135分的同学发的考试帖子我觉得就挺好的,大家得到相同或者相似的结果未必就是缺乏创造力,这个做法我个人觉得不很合适!
作为一个拓展思路的练习,当然不错,可是希望不会给看帖人造成误导,考试的时候用这种思维或者做法,不管是从处理的难度还是绘图的繁琐上来说,都会增加额外的考试负担。一轮冲锋之后,能够生还的同学,估计寥寥无几,即使同济的录取比例也不高,这个危险性也要远远大于录取的可能性!!
当然了,这也是仅仅是我个人的意见!!

lz现在已经在同济学习了,一定有更深刻的理解,请lz指教!


winterdevil


发贴: 8
2009-11-15 21:58 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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这两个问题您看的很准。
真巧,昨天晚上我一直在思考怎么给同学解释细廊子(细肠子)问题,今早您提了我这个问题。我今天会在我的课上专门来批判我当年的这个图,我想当年我的状态也跟很多同学类似。就您的问题我有几个解释:
1.这个题目出题老师的重点是看同学们有没有画残疾人卫生间,据说一个都没有。据出题老师说下挖不下挖没关系,下挖的依据是教室的层高要3.2或3.6米,目前我看了那么多的图几乎都下挖了。
2.采光问题是我当年的臆想,这是我的一个问题,我现在一直在我的课上给同学说千万不要主观臆想,要尊重客观事实。
3.对于总面积问题,我的肯定是超了,我后来在实际工作上也犯了这样的错误。同时我也发现很多同学的面积都算不准,所以我现在一直在我的课上给同学说千万要把面积算准,算不准方案的空间就有差距了。
4.里面的细廊子也被我老师批了,这个问题在我的课上被讲了很多遍,很多同学已经改掉了,我给大家了一篇文章阅读体会我所反对的细廊子,今天的课上专门来讲细廊子。
5.面积和采光问题我反复在课上强调,一般的建筑可以控制在不超过5%-10%的范围吧?今天的课就从批判我的图开始。另外屋顶的面积不算总面积。
6.大家可以把我的这个图当反面教材,这是我本科基础没打好的体现,现在经历了这两年的研究和学习去掉了很多恶习,功能的、空间的、形态在很大程度上都否定了原来的学习。
不知这样是否回答了您的问题,有我这些问题的同学引以为戒。2年前有对这个方案修改的cad图也在这个帖子里,可以一看。目前我对这个题目又有了新的理解,在我的课上都讲给了大家。谢谢您这么好的问题,我的回答可以转现给同学看了。呵呵!

四周都是6层楼的住宅,高度按平均3m算的话(底层平面抬升和女儿墙算在内),要18米的高度,教室需要南向直接采光,按照1:1的角度算的话,教室最少要退18m,而且要面向南向的是长边,而且两个出入口,最好放在北边,并保证左手光源。lz在这张图里面的做法,我不理解!
或者说lz给你的学生讲课的时候有另外的一套合适的方案作为内部使用,不在这里和大家交流??
无障碍设计的问题,也的确存在,没有电梯,坡道和残疾人卫生间!
其他房间的采光需求都没有那么严格,倒是怎么放都可以了,而且lz的庭院空间的处理我个人觉得也挺好挺有趣的,但是上面的采光问题,的确不理解!


lb2005


发贴: 452
2009-11-16 01:06 查看他的注册信息   查看他的Blog 给他发送悄悄话 引用并回帖 搜索他发表的帖子 复制到剪贴板. 
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鉴于一期反响非常好,应广大同学要求最近将办第二期考研快图辅导班,可致电13601950130(李先生)
1.改变思维方式,如何将复杂的任务书和地形快速简单化而形成整体的总图,如何用缜密的逻辑思维将总图细化成有一定空间意识的建筑。
2.LB2005亲自示范一张完整的题目,从方案设计到图纸表达,如何快速思维及提高画图速度。上一期示范完后,同学们很惊讶,原来3个小时可以画这么多。
3.任何考试都离不开功能、空间与环境,没有几个同学的功能是真正过关的。一定要做好各种建筑类型的功能、空间、采光等知识储备。尊重客观事实,千万不要主观臆断,舍本逐末。
鉴于上一期的效果非常好,每个同学不管在思维上还表达上都得到了很大的提高,很多同学要求开办第2期。本期我们将对上一期的教学内容进行优化,针对冲刺形成更完善的教学思路。

教学特色:复杂-简单-复杂

第2期开课时间:11月24日-12月04日,联系方式:13601950130(李先生)
邮箱:richord2004@163.com. qq群1:92176321,qq群2:94135770


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